子课题二《基于儿童本位的幼儿园户外游戏场主题活动开展的研究》阶段总结

2022——2023学年第一学期

结合市规划课题相关要求，围绕《儿童本位下幼儿园户外资源利用与优化的研究》这一课题系列研究活动的内容，本学期子课题二的重点是“聚焦户外自然资源，开展适合中班年龄段的户外游戏场主题活动”。以现有的自然资源为抓手，从幼儿兴趣需要开展符合幼儿年龄特点的系列主题活动，在这过程中我们梳理课程资源，落实课程活动，助推游戏的进程，从而引发幼儿的深度学习及自主探究能力。我们以年级组为单位，通过小教研的方式为教师搭建框架，在实施过程中结合幼儿的年龄特点、现有水平及发展规律提出相对应的策略，为孩子提供适宜的游戏活动。现将本学期在该课题中的工作做如下总结：

一、通过理论学习，提升教师专业能力

1.集体阅读：本学期围绕课题内容选取了相关了文章，并通过每周线上学习的方式让教师们进行共阅读，并结合班级的项目游戏开展情况说说相关的阅读心得以及调整策略，并在后续的开展中有目的的进行调整，帮助教师提升专业知识，走向专业化。

2.自主阅读：本学期教师们都进行了专业书籍的购买以及定制了专业的杂志，因此教师们都会利用空余时间进行自主阅读，于此同时我们结合年级组会议会留有部分时间让大家分享好词、好句、好观点，从而丰富词汇，积累经验，并有效的把理论知识运用到实践中。

3.提升自我：结合班级特色教师们都是一位有心人，注重日常的观察，记录，最后在投稿时都形成了一篇篇有价值的论文和课程故事并进行投稿，也获得了一定的好成绩。

二、有效利用资源，开展深度探究活动

1.学期初我们结合课题阶段计划进行了各游戏场的统筹，在孩子们的自主选择下各班确定了班级项目游戏，并结合每个园子的特点进行环境的改造，游戏场的规划、游戏内容的商定、材料的收集等，最后在以幼儿的年龄特点、认知水平为基点，充分挖掘户外自然资源，生发相关的主题系列探究活动从而推动课程的进程。

2.本学期以生态农庄、后街游戏为研究重点，根据幼儿的年龄特点，兴趣及认知规律，追随幼儿的需要，充分挖掘户外游戏场的自然资源优势，自主生发系列主题探究活动。从环境创设、材料收集、活动开展、调整策略等路径开展班本课程。我们聚焦农庄中的山芋、绿豆，后街中的银杏叶、桂花、树枝等自然材料进行了系列的研讨活动，在研讨活动中，我们根据中班幼儿的年龄特点，兴趣需要，现有资源等预设适宜的活动内容。

3.我们以农庄小院、后街游戏为基地，以年级组为单位的开展小教研，与教师共同研讨当下的现有资源有那些，可以开展那些适宜的游戏活动，后续将如何推进活动的进程，目的是帮助教师在游戏过程中把握方向，有效利用资源，真正落实到课程中，从而引发幼儿深度学习能力。

三、观摩现场活动，积累新的经验

1.生态农庄：以农庄小院为基地，结合当下时令资源“山芋、绿豆”等开展课程内容适宜性的研讨，在研讨过程中以中班幼儿年龄特点、兴趣需要、发展规律等为抓手，以现有资源“山芋、绿豆”为载体，并注重活动的层次性，材料的多样性，内容的丰富性等研讨适宜开展的活动内容，其次结合现场活动观摩，关注活动的内容是否适合中班幼儿的年龄特点，游戏材料是否体现出了层次性满足不同能力的幼儿。最后利用现场研讨中，教师针对活动的反思性建议，调整优化课程内容，同时形成促进幼儿深度探究的规律性策略。

2.后街游戏：以后街游戏为载体，结合当季的园本资源“银杏叶、桂花”等开展课程内容适宜性的研讨。首先结合园本资源罗列有那些可利用的有效资源，并结合幼儿的年龄特点，发展规律可开展那些适宜的游戏活动；其次通过现场观摩，针对游戏内容的丰富性、层次性，游戏材料的可操作性，适宜性等提出相应的策略；最后在现场研讨中针对活动中出现的问题提出见解，从而调整材料，优化课程内容，形成一套适宜中班幼儿的游戏活动内容。

3.本学期我们重点以农庄小院、后街游戏为研究重点，从环境的创设、场地的规划、内容的商定、材料的丰富等进行梳理，以幼儿的年龄特点、兴趣需要、发展规律出发，通过现场观摩、现场研讨的方式来梳理游戏内容、游戏材料的适宜性，并通过提出的相关策略来优化课程内容，最后形成一套适合中班上学期幼儿的户外游戏场主题内容，为下一次的游戏明确方向，为下学期的课题研究做好铺垫。同时在整个活动开展中我们也存在了一定的问题，教师对课内容的挖掘不够深入，对幼儿年龄特点的把控还不到位，还需要通过理论与实践相结合的方式进一步的深入研究。

2022.12

                                                          顾美芳