子课题一《儿童本位的户外游戏材料选择研究》阶段总结

2023——2024学年第一学期

一、指导思想：

户外环境让儿童与自然相连、与生命相连，如何通过环境创设和材料支持让儿童获得发展，如何通过环境促进幼儿园课程的实施与生成，是每一个幼教工作者都需要不断探索与思考的话题。皮亚杰的“儿童的智慧源于材料”这个理论也早就成为了我们老师耳熟能详的道理，幼儿的发展是在于材料的互动中建构的，没有了材料就没有了发展的物质基础，材料是开展游戏活动的物质媒介，是幼儿建构知识的依托。本学期，我们的课题《儿童本位下户外游戏材料投放的研究》进行了一次中期汇报，在汇报中分享了前期的一些成果以及后续课题研究的一些方向。而在汇报中，园领导也提出了一些针对性的建议，如：材料的探究还可以再深入、户外游戏材料库可以更加细化便于其他教师的参考，等等。由此，本学期我们不仅会继续根据市教育学会工作要求，并且以《3-6岁儿童学习与发展指南》和课程游戏化理念为基础，结合园所工作特性等，进一步和组内老师一起深度探究“子课题一”的研究内容，助推市教育学会课题的顺利开展；还会对于如何深入、细化材料的探究进行思考，比如：调整细化《幼儿园户外游戏场材料库》以及根据重点项目游戏设定材料适宜性的相应目标，在观摩中更有针对性地关注每一份材料的适宜性。

二、主要工作内容及成果

（一）通过理论学习，提升自身专业素养

本学期，我们将结合幼儿园重点学习的书籍《倾听幼儿——马赛克方法》一书的中第二和第三章，学习书中各种马赛克方法以及感知书中马赛克方法的具体操作方法。从中将各种方法运用到项目游戏中，观察其中所投放了各类材料，结合自己园所户外资源进行反思，总结班级项目游戏可以投放的材料，从而更好地支持和促进幼儿的深度学习，为课题成果打好坚实的理论基础。

不仅如此，本学期，我们继续将阅读的好习惯传承下去。负责人以及组长仔细阅读各类杂志，并且将好的文章分享到QQ群中进行文章研读活动——组内教师轮流将有关户外游戏材料选择与投放的好文章分享到群中，其他教师阅读后根据实践经验将自己的感想进行交流，并且对于文章的分享我们也会进行研讨、归纳以及整理。另外，除了负责人和组长收集相关文章之外，我们也会鼓动所有组内成员每月进行一篇相关文章的学习，并且当理论与实际有困惑的时候我们也会及时提出，及时解决。

（二）通过观摩活动，深入探究游戏材料

本学期，我们重点观摩、研讨各个“艺术创想园”游戏。结合中期汇报中提出的问题——材料探究不够深入。由此，在本学期的探究观摩活动中，我们通过多场观摩学习进行多次研讨，如：一开始对于材料和材料目标的研讨——共同收集材料——观摩学习——发现问题提出解决办法——再次观摩学习——发现问题提出解决办法，等等，在这样循环往复的过程中一步一步地探究“艺术创想园”游戏——艺术工坊、涂鸦天地、后街游戏以及泥土王国中材料地逐渐丰富。比如：在后街游戏中前期幼儿的材料还是比较单一的，但经过后续的不断观摩研讨，最后在开放活动中呈现的材料还是比较多元的，特别是在创作龙灯一组中提供了各种废旧材料鼓励幼儿借形创造；在艺术工坊游戏中，教师提供了更加多元的材料，引导大班的幼儿进行自主的选择探究，发现各种材料的不同用法，等等。

（三）通过研讨梳理，有效整合游戏材料

结合子课题二游戏观摩活动，本学期我们重点探究“艺术创想园”——艺术工坊、涂鸦天地、后街游戏、泥土王国游戏普适性材料和个性化材料的选择与投放。在活动中各班老师和幼儿共同商讨活动所需要的材料，并和幼儿共同收集、制作，将其个性化材料清单进行梳理。其次，组内教师通过观摩活动，对于诸多个性化材料是否适合投放进行了思考与商讨，对于班级老师梳理的材料清单进行完善梳理。

不仅如此，在学期末，我们通过自主反思、组内研讨等方式，针对本学期班级个性化材料进行反思，从而更好的梳理和完善。另外，组内教师通过期末拍摄的视频了解每一个游戏区的操作过程，从中感知材料放置在其中的适宜性。

本学期，结合中期汇报中提出的相应建议，我们组内进行了再次研讨与思考，针对问题更有目的性地观摩、梳理材料清单，让组内所有教师对于子课题一本学期所要完成的内容有了更加明确的认识。不仅如此，本学期我们重点探究了“艺术创想园”——艺术工坊、涂鸦天地、后街游戏、泥土王国各个项目游戏的材料清单。由于本学期是通过一次一次的观摩研讨完善梳理的重点游戏区的材料清单，因此，本学期的材料库相对还是比较丰富与完善的。由此，在下学期我们将继续延续这样的研讨模式，具体制定相应的清单完成计划以及观摩游戏计划，一步步更清晰、更完善地整理各个项目游戏区的材料资源库，让幼儿园所有教师在进入各个项目游戏的时候对于材料的选择与投放更加有针对性，从而更好地推进项目游戏进程。

2024.01

梁纯婷